全玻璃幕墻創(chuàng)造愉悅的室內(nèi)體驗(yàn)

這是一所大學(xué)校園的建筑，這所大學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生成為小學(xué)教師。為滿足學(xué)校未來幾年學(xué)生增長(zhǎng)的需求。對(duì)其進(jìn)行了翻修和擴(kuò)建設(shè)計(jì)。大學(xué)原有建筑的歷史可追溯到1960年代，在過去幾十年間經(jīng)歷了多次翻修和改建，導(dǎo)致建筑較為分散且缺乏明確的籌備關(guān)系，與周邊的環(huán)境脫節(jié)。在此次翻新中，學(xué)校力求一個(gè)新身份來表達(dá)其單獨(dú)性。

　　該建筑的幕墻設(shè)計(jì)不但美觀，而且讓建筑呈現(xiàn)是一些別出心裁的特色。大學(xué)的入口處是采用了全玻璃幕墻的設(shè)計(jì)，全玻璃幕墻的設(shè)計(jì)給人一種公開的感覺，猶如向進(jìn)來的師生們張開熱情的懷抱，迎接大家的到來。

　　全玻璃幕墻為建筑的內(nèi)部提供了一個(gè)明亮的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生們可以透過全玻璃幕墻隨時(shí)隨地欣賞到室外的景色。該建筑的設(shè)計(jì)原則基于對(duì)景觀的借鑒學(xué)習(xí)，要點(diǎn)整合三個(gè)單獨(dú)的區(qū)域：使教室和投影室實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享；使辦公室和安靜區(qū)更加集中；增強(qiáng)門廳、餐廳和中庭的社交互動(dòng)。建筑整體氛圍溫馨舒適好客，彼此相連且融于環(huán)境。翻新部分為使用者提供了有既定和隨機(jī)的會(huì)議空間。建筑無論是幕墻設(shè)計(jì)還是內(nèi)部空間的設(shè)計(jì)，不但是做到人性化的考慮，而且還可以讓眾多的師生們?cè)趯捤勺栽诘沫h(huán)境下學(xué)習(xí)思考問題。

　　建筑中庭要點(diǎn)整合三個(gè)單獨(dú)的區(qū)域，新的入口大廳享有大面的落地窗立面使其與周圍社區(qū)建立起密不可分的視覺聯(lián)系并使學(xué)校成為社區(qū)的一部分。三層高的中庭連接至建筑兩翼并形成了環(huán)形人流動(dòng)線取代了原有的死路，在入口大廳可觀賞到中庭景觀。禮堂和餐廳位于中庭的一層，圖書館和學(xué)習(xí)區(qū)懸掛于其上方。

　　三層高的中庭連接至建筑兩翼，黑色的外立面上鑲嵌有垂直木條，使原有建筑和新建筑在視覺上保持一致。中庭一側(cè)擴(kuò)展出來一個(gè)平臺(tái)，另一側(cè)則是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。充足的陽(yáng)光透過全玻璃幕墻立面照射進(jìn)室內(nèi)，模糊了室內(nèi)外的邊界，立面的垂直木條延續(xù)進(jìn)室內(nèi)，更加強(qiáng)了這種體驗(yàn)。建筑使用了自然且易于維護(hù)的木材，玻璃和鋁條的親人材料也創(chuàng)造了愉悅的室內(nèi)體驗(yàn)。翻新建筑與原有建筑相結(jié)合賦予大學(xué)鮮明的建筑個(gè)性，創(chuàng)造了一個(gè)適宜培養(yǎng)教師的大學(xué)。

來源：中玻網(wǎng)